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      在很多人眼里，中國的孩子難教育，難溝通，尤其青春期的孩子太叛逆，簡直不是爸媽眼里好孩子的人設，望子成龍，望女成鳳的愿望更是無從談起。那么你眼中的中國孩子是怎么樣的？

      你以為孩子們都喜歡玩ipad、手機？No！No！No！他們只是害怕孤獨而已。
 
      你以為孩子們最自豪的是學習成績好？No！No！No！他們最自豪的是人緣好。
 
      你以為孩子們天生就不愛聽講？No！No！No！是我們的課堂讓他們變成這樣。

      一項針對北京、上海、廣州等地20多所中小學校的問卷調查顯示，我們眼中的孩子，其實并不是他本來的樣子，我們想要找到真正的孩子，就必須走進孩子的心里。
 


      在學校里，最讓你自豪的事情是什么？
 
      很久以來，學習成績一直被當作衡量學生優秀與否的“硬指標”。“當學生的，首先就得學習好。”這是很多成年人常有的看法。

      但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿足的并不是成績，而是能否在集體中實現自己的價值。
 

      在學校里，你最希望得到怎樣的評價？

      25.52%的孩子希望被評價為“人品好，值得信任”；22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務，有公益精神”的評價。

      相比之下，只有11.21%的孩子希望成為“學習能力強，讓人仰望的學霸”。
 
      通過為集體服務，幫助自己的同學，孩子們能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺到“我是一個有用的人” 。

      這種價值感才是孩子們真正的快樂源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲。


      孩子們的心目中到底喜歡什么樣的老師？

      近半數孩子表示：自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑、關注每個學生、能夠和學生們像朋友一樣交流的老師。

      只有1.01%的孩子喜歡態度認真、不茍言笑、非常看重成績和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。
 
      在被問到“假如你是老師會怎樣”的時候，34.46%的孩子表示，自己會像朋友一樣對待學生，聽他們說心里話；25.7%的孩子希望成為講課生動有趣的老師，讓自己的學生享受學習的樂趣；17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個人，民主地管理班級。
 
      少年兒童正處在情感認知的成長階段，對他們來說，講情感比講道理更有用。

      老師不能把孩子當成瓶子，想裝什么就裝什么，而是要把孩子當成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創造力的人。

        

      怎樣才能讓孩子愛上學習？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業？

      這兩個問題經常出現在父母寫給知心姐姐的來信里。而這也是很多老師在教學實踐中，不斷努力的工作目標。
 
     你最喜歡什么樣的課堂？

      79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發自己思考的互動式課堂，可以分成小組討論、實踐，有分享和提問的機會。7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談，從頭講到尾”；10.08%的孩子最愛課堂上的“各種多媒體手段”。

      調查結果反映了孩子們的真實心聲，他們渴望成為課堂的主人。

      孩子對世界有著天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子卻不能真心愛上學習這件事，因為孩子們缺少的并不是求知的熱情，而是發揮主動性的機會。

      長久以來，大多數課堂時間都由老師主導，孩子們成了課堂上的“旁觀者”，這是造成孩子們學習被動的重要原因之一。



      家長們老喜歡將自家孩子跟別人家孩子做比較，孩子們真的喜歡這樣嗎？
 
      很多孩子在采訪時，說：“如果我是家長，肯定不對孩子說‘你看別人’。”可見，孩子們并不是抵觸父母的管教，只是不希望自己像“奴隸”一樣，被動地接受別人的管理。

      他們更希望父母能像一個有經驗、有智慧的朋友，和他們并肩戰勝困難，同時尊重他們的獨立性。
 

      在本次調查中，42.65%的孩子表示遇到困難時，希望父母“冷靜地和我一起解決，不因此限制其他活動”；23.49%的孩子表示“雖然我達不到預期目標，但也請對我的付出和進步給予肯定”。

      可見，雖然孩子們在成年人眼中有著很多幼稚的不足，但他們并不希望被當成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、處于低谷的時刻，他們越需要來自父母的尊重。
 
      當被問到“如果你是父母會怎樣做”的時候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母會“尊重孩子，傾聽孩子的想法，凡事會與孩子商量”；只有9.15%的孩子選擇做個“順其自然，不給孩子施加壓力”的父母。



      在今天，教育不僅限于課堂，課堂之外的時間里，孩子們可能更加忙碌，補習班、聽講座、逛博物館、網絡課堂……各種形式的課外教育，擴展了孩子們的知識面，同時也給孩子們帶來更多壓力。
 
      但調查發現，很多孩子并不抵觸課外時間去學習額外的知識和技能。

      24.8%的孩子表示，希望“與父母和朋友到處旅行，開拓眼界”；
      20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書和資料，拓展知識面”；
      18.32%的孩子想要“參加實踐活動，培養自己的社會實踐能力”。
  
      在各種多媒體手段豐富的時代里，孩子們仍然更希望通過“行萬里路、讀萬卷書”的方式去進行自己的課外學習。

      而孩子們對社會實踐的熱情反映出，他們對“學以致用”的渴望。這與“現在孩子喜歡沉溺于虛擬世界”的看法形成了鮮明對比。
 
      成年人應該反思，是否為孩子們提供了足夠的思考與實踐的機會。

      對于今天的孩子來說，各種“被安排的學習”已經足夠豐富，或許，他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個世界，去積累一些滿足自己個性化需求的知識。這些經歷和知識，會讓孩子們走下“流水線”，成為真正的自己。
 
        
      孩子們希望通過教育，成為一個怎樣的人，或者過上怎樣的生活？
 
      在調查中，48.71%的孩子表示希望將來可以“做自己喜歡的事情，實現自己的夢想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“過上有錢而富足的生活”。
 
      我們時常聽到某些父母在教育孩子時，會說 “要好好學習，將來才能有前途”，或者“你不努力，以后沒有好工作，別人都會瞧不起你” 。

      殊不知，富足、有前途、受人尊重這些很多成年人眼中的成功標準，并不是孩子們真正在意的教育結果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過努力實現自己的夢想。
 
        也許，很多孩子在長大成人之后，會選擇一條與兒時夢想截然不同的生活之路。但夢想始終是他們成長過程中的引路者，因為夢想而付出汗水淚水、經歷的磨難考驗、學習到的知識經驗，會讓孩子們擁有一個充實的童年。